宋倚晴也拿出筆開始寫，她寫下的證據都是這幾天，她在班級里所觀察到的異常情況。
有部分答案其實就在平時。
“鄧苗的課桌一直就在班級里，她每天都會來上課?！?br/>“有學生記得她?！?br/>“班級合照邊緣被裁剪?！?br/>“教室的垃圾桶里出現人頭。”
“勞動委員值日記錄出現‘對不起’字樣?！?br/>“多人出現現實感模糊傾向。”
“認知沖突并非個體癥狀?！?br/>宋倚晴每寫一條。
教室墻壁就裂開一寸，監考老師的臉就白一分。
廣播突然響起：
“無異?！瓱o異?！淌倚拚小埧忌y一認知……”
電流音刺耳。
林茉莉的筆停了。
她捂著耳朵，看向宋倚晴。
“宋姐姐，那個廣播是怎么了？”她聲音發抖。
監考老師走到她身邊，警告她考試的時候不要發出聲音。
宋倚晴低著頭寫答案。
黑板上的倒計時數字開始瘋狂跳動。
87、36、102、0、87……
數字來回亂閃。
宋倚晴好像要把這節車廂搞崩了。
講臺前那個女記者緩緩把頭轉向宋倚晴。
她的笑容還掛著，但嘴角的弧度開始一點點向上裂開。
誰能拒絕一個嘴巴里長出攝像機的記者姐姐呢？
廣播聲驟然拔高：
“認知偏差擴大！認知偏差擴大！”
郝老師走到宋倚晴身邊，曉之以情，動之以理：“宋同學，你是我們班級里選出來的好學生，請不要傳播錯誤知識?！?br/>宋倚晴抬眼看了她一眼，繼續寫。
那名女記者也走了下來，站在郝老師的身邊，她顯然比郝老師要高一個級別，“請考官不要干擾學生答題?！?br/>郝老師怨毒地看著宋倚晴。
不說話了。
宋倚晴寫下完整答案之后，無視所有考試，提前交卷，然后離開教室。
她踏出考場的瞬間，進入的還是高三19班的教室。
只是這一次班級只剩下了四名學生。
分別是坐在最后一排的鄧苗。
坐在垃圾桶附近的勞動委員周凱。
坐在第一排玩手機的男生陳放。
以及短發嘴角有痣的女生江之遙。
這個班級里面真正存在的學生一共就他們四個。
其他學生都是高壓的聚合物，由強烈的情緒所產生的實體，不具有太強的個體性。
高三19班是復讀班，也是真實存在過的重點班級。
在這節車廂里有一部分是真實事件的映射。
這個班級以重點大學錄取率聞名。
管理極端嚴格。
從作息不斷被壓縮，到成績實時排名公示，再到對心理問題的忽視，這個班級對留級生實行的是高壓管控。
包括老師也有很強的業務壓力。
郝老師就是受害者一員。
懷著孕還要堅守在崗位上，最終因為高強度的加班導致流產。
在這種環境下，學生長期處于，睡眠被剝奪、高壓競爭、情緒壓抑高度焦慮無法緩解的狀態下，這種扭曲的狀態促使了這節車廂形成。
在現實事件中，出現過很多神隱事件。
就是一個人莫名其妙的走在路上進入便利店里，監控都是全的，但是就在那一剎那失蹤了，家里人無論如何也找不到。
有人說，他們被外星人抓走了。
還有人說，他們進入了異空間里出不來了。
現在，宋倚晴在車廂里看見了這些人。
一個襪子，扔進攪碎機里，變成碎布料，重新壓制，做成另外一只一模一樣的襪子。
這個襪子和原本的襪子，還是同樣的一只嗎？
一個人，從現實世界走進車廂，變成車廂的一部分，她在車廂的改造下還保持著現實世界部分記憶和習慣，她是原本的那個人嗎？
反正宋倚晴覺得不是。
低級實體很容易把自己還認為是人類。
在他們的眼里，身邊所發生的一切都是正常的。
是日常生活。
高三19班教室里，其他學生都沒有動，只有鄧苗從座位上站了起來。
她拖著板凳，坐到了宋倚晴課桌的對面。
開始訴說她的困惑。
鄧苗是最早認識到，這個班級不對勁的實體。
她困于自己的心理問題。
父母在高三時期要離婚呀。
原本玩的很好的朋友疏遠自己呀。
在復讀班心理壓力越來越大呀。
但鄧苗善于思考。
當她去思考父母的時候，她發現自己根本記不清父母的臉，只能記得他們在吵架，卻不知道吵架的原因。
還有學習。
她認知上告訴她，如果考不上就完蛋了。
但又一個另外的聲音，就是人生并不會那么容易完蛋。
至于朋友，她覺得自己的朋友江之遙很奇怪，江之遙本來成績就很好，一直很穩定，根本就沒有必要徹夜學習把身體熬垮。
陳放就算考不上大學也沒有關系，他家里會直接安排她出國留學。
明明他們三個一起約好了高考結束去看海，心平氣和完成考試就可以了，為什么越到最后，大家的狀態越不對？
還有……為什么大家都不回家？
當鄧苗提出這個疑問的時候，就被老師判定為心理壓力過大，讓她去心理咨詢室接受治療。
每治療一次，就會穩定一次。
但穩定過后，又會重新出現這些問題。
高考倒計時第87天的時候，鄧苗決定她要去學校外面看一看。
她出不去。
鄧苗的手里還握著宋倚晴的答題卷。
“你寫出來了?！彼p聲說。
她的眼睛很亮，像溺水的人在水下睜開眼。
“我和你一樣，把異常一條一條寫在答案上。座位數量不對，值日表會自己改，老師會忘記昨天說過的話，粉筆有時是手指頭，走廊的外面……永遠有一個巨大的金色佛腳?！?br/>她笑了一下。
“我是真實存在的，也沒有瘋，對嗎？你和你的朋友來到這個教室，從一開始就能看見我吧？”