林權鄉的蔬菜大棚種植項目，這個收集上來的舉報材料，其實早就在柴向文這里的，唐建平也知道的，不過這份材料，一開始都不在兩人的考慮范圍之內。
這種事情，江風也是為了林權鄉的種植戶，哪怕確實在材料里邊有些弄虛作假了，那目的很純粹的，不適合去查的。
查出來了，這容易引起眾怒的。
難道讓農戶把已經拿到的補貼退回去嗎？
這種行為都讓大家不齒的，傳出去都不好聽的，名聲就壞掉了。
所以一開始林權鄉的蔬菜大棚項目，根本就沒有在柴向文的考慮之中，最好從江風的個人問題上查起，但是現在其他的事情查不出來，柴向文只能拿出來這個項目來查了。
唐建平看著柴向文遞過來的資料，根本不敢接的，總感覺燙手的很。
他腦子還沒病，查其他的沒有問題，他就是紀委書記，江風屁股底下要是不干凈，那查出來了，誰也不能怪罪他的，他來夏縣就是一把刀，誰都可以用，捅向誰，誰都不能怪刀本身的。
只能怪自已不干凈。
可是動這個林權鄉的蔬菜大棚項目，那就不是那么回事了，要知道他是夏縣的縣紀委書記，不是省紀委書記。
這事情，可以由省農業廳那邊查，省農業廳那邊要是追查下來了，那沒有問題的，那是江風騙取省里的補貼了，人家查，是應當應分的。
就連江風都不能說什么，做這個事情之前，你江風就應該考慮到這件事可能帶來的后果。
哪怕是你出發點是好的，但是程序上違規，那就是違規。
可是這個事情，絕對不能夏縣自已捅出來的。
這是默認的規矩的，除非你是一點名聲都不要了。
江風在這件事上，違規不違規的，都不應該由夏縣自已人捅出來，一旦自已人捅出來了。上邊領導即使處理了江風，那對你這個捅刀子的人，印象能好到哪里去，到時候誰還敢用你。
那仕途就戛然而止了。
“唐書記，這個舉報材料難道不是舉報材料嗎？接著?！辈裣蛭陌巡牧贤频搅颂平ㄆ矫媲埃F在已經被逼著走到絕路上了，也管不了那么多了。
就是要孤注一擲，只要是能夠扳倒江風，他已經顧不了那么多了。
“柴書記，這個不合適，這舉報材料，我看不盡詳實啊?！碧平ㄆ礁杏X坐蠟的很，心里有些慌，這怎么感覺他媽的，自已和夏縣有些犯沖呢。
上一次來夏縣作為市紀委的督導組，調查夏縣舉報的污染問題，最后就落了個灰頭土臉的回去，背了個處分。
這一次作為夏縣的縣紀委書記過來，怎么又是這種情況，這讓自已收拾這種舉報，調查出來了能怎么樣？指著市里表揚自已嗎？
最后就真的成了人嫌狗厭的存在了，名聲壞了，以后去哪里都不受待見的。
“是不盡詳實？還是你不敢查啊？”
“哼?！辈裣蛭睦浜咭宦?，看向了唐建平，唐建平是滿臉的為難，他當然是不敢查了，他又不是走投無路了，搞這種天怒人怨的事情。
他之前調查江風，那是履行職責，現在調查這種事情，他當然不愿意了。
“這個舉報材料，一會我簽字，以縣委的名義轉給你們縣紀委，你自已看著辦?！辈裣蛭闹苯幽靡幘貕禾平ㄆ搅耍憔褪遣幌氩槎疾恍小?/p>
唐建平一臉的便秘，柴向文簽字轉過來的舉報材料，縣紀委這邊肯定不能不受理的，但是這查又沒有辦法查的。
“唐書記，我勸你想清楚，之前你已經查江風的其他問題了，這要是讓江風知道了，能放過你嗎？你最好想清楚了，還有兩個月的時間，江風就要回來了?！辈裣蛭目粗平ㄆ酵{道。
說完以后，柴向文就起身離開了，唐建平拿著手里的舉報材料，就像是拿著一塊燙手的山芋一樣。
對于柴向文的威脅他倒是沒有放在心上，江風回來能怎么樣自已？自已只是正常履職而已，關鍵是這現在材料在自已手里，自已不去查，柴向文就沒有其他的辦法了嗎？
到時候自已再弄的里外不是人。
就在唐建平為難的時候，遠在省城的江風還在省委黨校上著課。
上周的時候，參加了學校的校慶活動和同學聚會，以縣長的身份過去，學校那邊也很重視，優秀畢業生學校每年都有，但是這些年主要是做生意的。
在體制內能當領導的也好，但是能走上處級崗位的就很少了。
往上走就更少了，而在這一次的校慶活動中，江風才發現，原來自已和省委組織部的部長，竟然是校友。
兩人還聊了兩句，談到了中青班的學習問題，組織部部長梁志鴻說起了班主任顧婧，江風這才知道，原來顧婧竟然是梁志鴻的小姨子。
原來有這一層的關系在啊，他就說呢，這顧婧在中青班當這個班主任，雖然說對他們這些學員也算是尊重，但是也沒有一點面對處級干部時候的那種低姿態呢。
原來是省委組織部部長的小姨子。
有了這個校友的關系，江風當然是要聯絡上的，順桿爬都是體制內眾人的基本功。
而這時臺上的老師講的就是組織工作，主要提到的就是培養女干部了，并且還布置了課題，讓大家課后完成。兩天后所有人要把這個課題給交上來。
對于這個課題，江風是很有信心的，夏縣現在就是市里的提高女干部比例的試點區縣，這里邊江風有太多的東西可以寫了。
回到宿舍以后，江風就完成起這方面的工作來，首先談的就是主動的培養女干部，其次是平衡多重關系，然后是正視女干部的成長難的問題。
其中主要強調，組織部門的較早的發現和培養問題。
最后談到了，要硬性規定倒逼地方從被動到主動培養的淺見。
并且在文章中，江風還用夏縣在試點過程中的一些實際例子進行舉例說明情況。