現場頓時響起了雷鳴般的掌聲。
這是顧遠三年來第一次以學生代表的身份發言。
這是因為一中向來少有形式化活動，再加上他行蹤飄忽不定。
因此此番離校儀式上的發言，無論對顧遠自已，還是對全校同學而言，都是一次格外新奇的體驗。
“不愧是大作家。”
“筆下有乾坤，心中有山海……說的真好。”
“話說回來，我突然想到了一件事，顧遠的作品，不能出現在語文卷里吧……”
“……”
顧遠和一眾校領導站在門口，看著同學們排成長隊，依次頭頂門口的粽子，然后穿過狀元門。
最后涌入操場，彼此之間，同學們做著最后的告別。
“你也去吧。”
眼看著自已班級走來，于悠推了顧遠一把。
顧遠就這么匯入人流。
和前世一樣，他完整地走完了流程。
……
接下來兩天，同學們安靜待在家里，自主做著最后的復習。
6月7日一大早，顧遠和于悠站在愛建學校門口。
這個考點幾乎都是物化政考生，所以于悠自然成了這個考點的一中帶隊老師。
“趙孤帆，別緊張，放平心態，加油。”
于悠拍了拍趙孤帆肩膀，鼓勵道。
顧遠笑著和他擁抱了一下，語氣輕快：“加油啊！等考完，必須請你吃飯，好好給你接風。”
趙孤帆嫌棄地推開了他：“我有女朋友了。”
于悠氣得咬了咬牙，他哪里聽不出來這個臭小子明面在和顧遠開玩笑，實則是在挑釁自已。
但是，自已還拿他沒辦法……
顧遠這時又看見一個同學走了過來，他當即熱情地擁抱了過去。
就這樣，十二班的同學一來到門口，就看到同學們在排隊和顧遠進行擁抱后，才進入考點。
“呦，大作家今天怎么這么熱情啊？”
王芷荷笑著走了過來，兩人禮節性地簡短擁抱了一下。
顧遠微微一笑，沒有任何回答。
隨著時間的推移，那個少女，終于走了過來。
在陽光的照耀下，白色連衣裙的褶皺泛起了金邊。
她的身旁，還跟著一男一女。
顧遠神色如常，帶著禮節性的笑容將她攬入懷中。
“高考順利。”
只不過，這次擁抱似乎比之前與男同學的擁抱時間還要長。
完畢，顧遠面對著臉色發黑的中年男士，和滿臉笑容的女士，禮貌點頭：“叔叔阿姨好。”
趙孤帆已經在一旁看的目瞪口呆。
“我靠，相比之下，我剛才面對老于的挑釁簡直遜爆了。”
……
中午十一點半，語文科目結束。
沒有任何意外，“高考作文”登上熱搜榜第一。
而熱搜榜第二的詞條，就比較耐人尋味了。
#顧遠的選擇#
而該熱搜下的評論，全是高考生聲淚俱下的控訴。
“顧遠，你沒事面臨什么兩種抉擇啊？”
“你告訴哥，你當時真的是這么想的嗎？”
“虧我還去復習了一遍你寫的那些短篇呢，結果你沒在閱讀里出現，怎么跑作文里去了啊？”
吃瓜網友興致勃勃地點開作文題目。
【新高考Ⅱ卷】
【青年作家顧遠在其代表作《追風箏的人》的創作手記中，記錄了他的思考與抉擇。為書寫一個關于異國苦難與救贖的故事，他面臨兩種抉擇：】
【其一，是“遠觀的審美”。憑借卓越的文學技巧，在安全的距離外進行藝術構思，足以編織出凄美動人的故事。】
【其二，是“近察的負重”。親赴故事源頭的土地，讓自已的鞋底沾滿現場的塵土，聆聽親歷者的喘息與嗚咽，讓寫作承擔起一份沉重的倫理責任。】
【顧遠最終選擇了后者，他認為：“真正的敘事，不是從外部投射一道光，而是走進那片黑暗，讓自已也成為需要被照亮的一部分。”】
【上述材料引發了你怎樣的聯想與思考？請以“遠觀與近察”為話題，寫一篇文章。】
“好家伙，我直呼好家伙。”
“顧遠，你毀了我大學夢……”
“快艾特顧遠，讓他來寫。哈哈，笑死我了……”
“命題組也是夠惡趣味的哈哈……”
顧遠自然也看見了，但他也沒有真的應網友之邀下場去寫篇作文。
他只是在網上和大家嘻嘻哈哈一陣，就忘掉了這回事。
畢竟，他現在有更重要的事。
高考三天，顧遠除了第一天的早上，就只有最后一天出現在了考點門口。
下午三點四十五。
政治考試結束，物化政考生徹底解放。
在一陣擁擠的人群中，顧遠和許星眠父母一起為她送了一捧花。
然后在許父的郁悶、許母的滿意以及許星眠的欣喜中，轉身瀟灑離去。
……
高考正式落幕，顧遠的另一番精心籌備，卻仍在緊鑼密鼓地推進。
好在，許星眠一家人出去旅游了，留給顧遠的時間還算充足。
夜幕降臨，顧遠坐在電腦前，審視著眼前的這篇文章。
在當初決定寫一本書送給許星眠作為回應時，顧遠在內心就有了靈感。
靈感來源是前世的一篇經典作品《一個陌生女人的來信》。
當然顧遠只是借鑒了這篇作品的框架，對其情感表達進行了根本性的顛覆與重構。
畢竟那篇作品的情感內核是悲情、犧牲、永恒的錯過。
怎么說也不適合作為一本“情書”。
在顧遠這本書中，主角名叫顧遙，他是一名天才作家。
但其實他的內心是孤獨的，不被理解的。
從高一某天起，他開始不定期收到匿名信件。
寄信人自稱“望星者”。
信中的內容并非直白的情書。
第一年，是笨拙的啟航與內心的獨白。
信的內容充滿了自我懷疑和笨拙的努力。
【你在課上推薦的那本書好難，但我畫了好多線，總有一天我會看懂的。】
【看到你又拿獎了，真厲害啊，我和你的距離，好像隔著一整個銀河系。】
顧遙最初收到信是困惑的，將其視為一種普通的讀者來信。
但隨著信件的持續，他開始注意到這個“望星者”記錄的視角非常獨特，像一面鏡子，映照出了他自已都忽略的另一面。
第二年，是戰略的成長與沉默的共鳴。
信的內容從自我傾訴轉向更多的觀察與思考。
【你上次提到的那種寫作理論，我找了資料，我的理解是……不知道對不對？】
【你今天看起來有些疲憊，是遇到創作的瓶頸了嗎？別忘了，你寫過‘文字是永不熄滅的星火’。】